Clase de ciencias sociales 1º, semana 2
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lunes, 27 de abril de 2020
English lessons 1º - Week 2
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Tecnología 1°, semana 2
ESTANDAR
Apropiación y uso de la tecnología.
- Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPONENTE
Apropiación y uso de la tecnología.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conozco los artefactos domésticos y tecnológicos de acuerdo a su funcionalidad, operatividad y material que se encuentra elaborado para su funcionamiento.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
-Identificación y funcionalidad de los artefactos utilizados domésticamente.
2. Propósito: identificar las partes del computador y el funcionamiento
3. Desarrollo cognitivo instruccional
El computador: es una herramienta que me ayuda hacer mis tareas del colegio.
Partes del computador
Pasos para encender el computador
- Prendo el regulador
- Presiono el botón encendido de la CPU
- Presiono el botón encendido del monitor
- Presiono encendido Prendo los parlantes
- Presiono encendido Prendo la impresora
- Desarrollo Metodológico
- Cuenta las partes que tiene el computador de la imagen anterior y describe la funcionalidad de cada parte.
- Nombre el siguiente botón
Artística 1°, semana 2
ESTANDAR
Desarrollar las habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico que le ayuden a desarrollar la motricidad y manejo de nociones básicas de comunicación en sus creaciones artísticas.
COMPONENTE
Componente de contextualización y formación socio humanística: Conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Conoce diferentes expresiones artísticas.
De desempeño- Realizo producciones artísticas individuales y colectivas estableciendo prácticas positivas en mis relaciones interpersonales.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- El punto
- Propósito
Reconocimiento del punto en una imagen.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Decora la imagen a través de puntos de colores primarios
- Desarrollo Metodológico
Ciencias Naturales 1°, Semana 2
ESTÁNDAR
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
COMPONENTE
Entorno vivo Ciencia, tecnología y sociedad.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Diferencio características de los seres vivos de mí entorno y los clasifico según semejanzas y diferencias entre ellos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- SERES VIVOS
- Propósito: Identificar las características de los seres vivos como: tipo de alimentación, ciclos de vida y relación con el entorno
- Desarrollo cognitivo instrucciones.
El ciclo de vida son los cambios a lo largo de la vida de un ser vivo, se inicia cuando nace, durante todo su proceso se alimenta, poco a poco se va desarrollando, se reproduce, envejece y muere.
Ejemplos:
- Observa y colorea los siguientes ciclos de vida y escribe el nombre de cada uno.
___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Desarrollo Metodológico.
Colorea, recorta y ordena la secuencia del ciclo de vida de cada ser vivo
Ingles 1°, Semana 2
ESTANDAR
- Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí. Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. Reconozco palabras y frases cortas en ingles en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela
.COMPONENTE
- ¿Cómo me presento en inglés?
INDICADOR DE DESEMPEÑO
- Sigue canciones tratando de seguir la pronunciación que escucha
.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica EXPRESIONES COTIDIANAS
- Propósito
Que los estudiantes aprendan a presentarse y a hablar sobre si mismos y sobre su entorno.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Fase de apertura:
En esta fase damos inicio a nuestra unidad a partir de la interacción Saludo de inicio de jornada y oración también los estudiantes se les presentan una canción con relación a los saludos y en una manzana conocerán el nombre de la docente como parte de información personal.
Evaluación:
Realizar las páginas 7,8 y 9 del libro Clap clap, donde en la página 7, el estudiante debe escuchar el audio referente a la página, donde debe escuchar los saludos y trazar el camino hasta enlazar los dos niños. En la página 8 los estudiantes deben aprenderse la canción y en la página 9 los estudiantes deben escuchar el audio relacionado con el ejercicio y colocarle un ✓ al saludo escuchado.
Según tu contexto particular resuelve lo siguiente y coméntalo con tus padres:
- Colocar en la imagen los saludos en inglés y colorear
Fase Cognitiva – Instructivas
Empezamos a utilizar una ficha que presenta información personal puntual, nombre, edad, sexo, color preferido, este ejercicio se presenta a manera de ejemplo con la información de la docente y luego se les pide a los estudiantes responder de forma oral y escrita a las preguntas what’s your name? Y how are you?, los nombres de los dedos en inglés apoyados en el libro clap clap 1, se sigue fortaleciendo y la producción oral repitiendo el proceso de saludo y pregunta al inicio de cada clase y de forma personalizada a los estudiantes.
Según tu contexto particular resuelve lo siguiente y coméntalo con tus padres:
- Completar la ficha con la información personal
- Aprenderse la canción de los nombres de los dedos de la página 9, ejercicio 5, utilizando los audios de los CD’s
- Para practicar la parte oral, los estudiantes del grado primero, realizarán el juego de la página 11, para ello deberán tener a mano un dado, y dependiendo del número en que caiga el dado y la posición en que quede en juego, el estudiante deberá pronunciar y así hasta el final.
Ciencias Sociales 1°, Semana 2
ESTANDAR
Me idéntico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia
COMPONENTE
Relaciones ético políticas
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Idéntico y describo características y funciones básicas de la familia como la primera organización social a la que pertenezco.
De desempeño: Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños como mi familia y la de mis compañeros
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad No.1 Mi familia y yo
Soy una persona única y especial
Tengo una historia
Mi núcleo familiar
Actividades familiares
Derechos, deberes y normas familiares
- Propósito: Identificar y reconocer los cambios que ocurren en mi vida y como puedo reconstruir mi historia.
COMPETENCIAS BLANDAS
Valorar la importancia de su familia en el desarrollo personal y social.
COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO
Reconocer el rol que desempeña en su núcleo familiar.
Comprender la importancia de las normas para contribuir a una convivencia armónica.
COMPETENCIAS DE DESEMPEÑO
Explicar la importancia de los miembros de la familia y las actividades que se realizan.
FASE DE APERTURA: Se les mostrará a los estudiantes un video donde los estudiantes observarán los cambios en las personas y como construyen la historia.
- Desarrollo cognitiva: Los estudiantes consignaran en el cuaderno porque es importante ir a la escuela.
TENGO UNA HISTORIA
Construyo mi historia personal cuando recuerdo momentos importantes de mi vida. Existen otros momentos que he olvidado porque no los deseo recordar o no han sido significativos. Mi historia es única. Es posible que dos personas vivan un mismo momento, pero tiene puntos de vista diferentes sobre lo que sucede.
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=EPm1JK8huYQ
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